Baleares, Andalucía y Cataluña son las comunidades autónomas con menos alumnos de Primaria estudiando otro idioma, según revela un informe del Ministerio de Educación relativo al curso 2014-2015, y en el que pone de manifiesto las «diferencias significativas» entre regiones en el estudio de lenguas extranjeras.
Así, mientras la media nacional se sitúa en el 81,9 por ciento, existe una decena de autonomías con más del 95 por ciento de sus estudiantes del segundo ciclo de Primaria matriculados en algún idioma extranjero, principalmente inglés, como es el caso de Murcia, Castilla y León, Extremadura, Galicia, la Rioja, Navarra, Cantabria, Castilla-La Mancha, Madrid y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
Por el contrario, en Baleares, este dato desciende hasta el 44,9 por ciento y le sigue Andalucía (66,6%), Cataluña (68,1%), País Vasco (76,5%), Asturias (77,3%). En la media se encuentra la Comunidad Valenciana (81,2%) y, por encima de ella, Aragón (85,2%) y Canarias (93,4%).
El Ministerio de Educación sostiene que desde el curso 2009-2010 ha habido un aumento significativo en el estudio de estas lenguas en Primaria en España, ya que se ha pasado de un 67,9% de matriculados en algún idioma extranjero a un 81,9% en el 2014-2015, catorce puntos porcentuales más.
Cae el estudio de francés en Bachillerato
Según la Estadística de las enseñanzas no universitarias del curso 2014-2015 en lo referido a al aprendizaje de lenguas extranjeras, el 6,4% de los alumnos de segundo ciclo de Educación Primaria cursaron una segunda lengua extranjera. Este porcentaje asciende al 43,3% en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y al 23% en el Bachillerato.
En todos los casos, la lengua francesa fue la elegida mayoritariamente por los alumnos para cursar como segunda lengua extranjera optativa.
La opción de estudiar una segunda lengua optativa ha permanecido sin variaciones significativas en los últimos años, según Educación. En la ESO, los estudiaba el 42,1% en el curso 2004-2005 (43,3% en el curso 2014-2015). En Bachillerato ha decrecido ligeramente, ya que lo estudiaba el 28,9% en el curso 2004-2005 (23% en el curso 2014-2015).